2011年7月アーカイブ

５年生,６年生（高学年）と一緒に情報モラルの勉強をしました。

高学年の情報モラル授業では、権利収入について学びました。

プッチンプリンが皿に「落ちる瞬間」これが特許であると伝えました。
目に見えないはずの知的財産権を、プッチンプリンから伝えることができました。

権利収入には、特許収入や著作権による収入などがあると紹介をして、

私の友だちが書いた著書をコピーして
インターネットで販売したら、どんな現象が起きるのか、
５年生,６年生と一緒に考えました。

コピーをして販売することは、
　　　
　　　　「泥棒さんと同じになっちゃうね」と理解してくれました。

インターネット上には、著作権を侵害したものがありますが
絶対に利用してはいけないし、ＵＰをしてもいけないと伝えました。

マジコンは違法なもの。
音楽の無料ダウンロードの多くは違法なもの。

ゲームソフトや音楽を作った人の気持ちを考えよう！

皆が書いた作文や絵にも著作権はある。
自分の書いた作品を無断で使われたら、どんな気持ちなのかな。

作品を作った人の気持ちを考えれば、
どんなことをしたら、いけないのか想像がつくよね。

子どもたちの心に寄り添って、一緒に考えてみると
子どもたちも素直に、受け入れてくれます。

情報モラル授業が終わった後、
絵本寄付の紹介をして、かもめ文庫の中から１冊の絵本を読み聞かせしました。

絵本には、たくさんのメッセージが込められていますね。
著作権を学んだ後に、作品を作る人の気持ちを感じられる絵本を読み聞かせしました。

学んだことと、少しだけ重なって、大きくは重ならない絵本。
そんな絵本と出会うことができました。

情報モラルを子どもに伝える上で、
絵本の力はとても頼りになると感じた１日でした。

全ての学年に宿題を持ち帰ってもらいました。

１年生,２年生の低学年と３年生,４年生の中学年には
お家の人とコミュニケーションを取りながら考える宿題です。

５年生,６年生の高学年は、自分で相手の立場になって考える宿題です。

子どもたちが、どんなふうに宿題をやってくれるのか、楽しみです。 

授業の詳しい内容と絵本紹介は、こちら

小学校中学年（３年生,４年生）に情報モラル（ケータイ）授業をしました。

「目玉焼き事件はなぜ起きたのか？」

こんな授業タイトルで、小学校３年生,４年生に向けて
情報モラル授業をさせていただきました。

子どもたちは、タイトルを聞いただけでも
「わくわくムード」たっぷりです。（笑）

目玉焼き事件から
「人には、それぞれ違う考え方がある」そんなメッセージを送りました。

これは、子どもたちがケータイを楽しく使う為には
とても大切なことだと考えています。

そして「言葉だけでは伝わらないこともある」これを理解してもらう為に
私と１人の子で、実験をステージの上でやりました。

この実験が、子どもたちにの腹に落ちたようです。
先生方も「子どもに伝わった」と仰ってくださいました。

目玉焼き事件の２人が仲直り出来たのは、
「顔を見て謝ったから誤解が解けた」ことも充分に伝わったようなので

私は、子どもたちに
「友だちと喧嘩して謝る時に、顔を見て謝る以外どんな方法がある？」と聞いてみました。

３年生も４年生も、たくさん答えてくれました。
その中に
「握手しながら謝る」と答えてくれた３年生の男の子がいました。

まさか？のまさかです。
こんな答えが出るとは、夢にも思いませんでした。

私は「心が伝わる」を、この男の子から改めて教えてもらいました。
大人は、子どもに何かを「与えよう」「伝えよう」とします。

でも、子どもたちは、大人にそれ以上のものを与えてくれます。

子どもたちの前で

　　　　読み聞かせをした時も、授業をした時も

　　　　　　　　子どもたちは、私に大きなものを与えてくれます。

こんな幸せを感じられる仕事に携わっていることを嬉しく思います。

情報モラル授業後、絵本寄付の紹介をして
かもめ文庫の中の絵本から２冊読み聞かせをしました。

情報モラルの授業に絵本を取り入れていますが
絵本からのメッセージと情報モラルとしてのメッセージを切り離しています。

それは、絵本の力を損なわないようにする為です。

絵本からのメッセージは子どもが、自分自身で受け止めて欲しいからです。

情報モラル授業の内容と、絵本の内容が少しだけ被るように選書をしています。

情報モラル授業の内容と絵本の内容が被りすぎないように気をつけています。

授業の内容と絵本の紹介は、こちら